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在我国CMA管理会计中强化理论 指的是一种动机理论，它强调环境及其后果，并考虑采用积极和消极强化手段进行激励的措施。
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斯金纳的四种强化理论是：正强化、负强化、消退和惩罚。
1、正强化
正强化是指一个愉快的刺激，会增加其行为出现的概率。
打个比方，家长想让孩子考试成绩好，就鼓励孩子说：“如果你考试考了第一名，就给你买一部手机。”结果孩子真的考了第一名，后来家长又说，如果你下次还考第一名，就给你买台电脑。这样通过不断提升愉悦的刺激，来强化孩子对学习的兴趣，这便是正向强化。
2、负强化
负强化是指一个厌恶的刺激，会增加其行为出现的频率。
比如，孩子非常讨厌喝药，妈妈便告诉孩子，说：“如果你从今天开始，每天都好好吃饭、按时睡觉，妈妈就不给你喝药。”这种通过厌恶的刺激，让孩子增加其行为出现的频率，便是负强化。
3、消退
消退是指，有机体作出以前曾被强化过的反应，如果这一反应不再伴有强化物相伴，那么，这种反应在将来发生的频率也会逐渐降低。
比如，孩子爱吃糖，妈妈经常给他买。但是，孩子却因此长虫牙了。这天，孩子和妈妈在逛街，又看到了路边的糖葫芦，孩子吵着让妈妈给他买。结果，妈妈没有理会他，任凭孩子怎么撒娇哭闹都没有用。
慢慢地，孩子也明白到了妈妈不给他吃糖，于是停止了哭闹。实际上，妈妈什么都没有做，也没有对孩子施加任何刺激，但是孩子的吃糖欲望却随着强化物的消失而消失，这便是消退。
4、惩罚
惩罚是指，当有机体做出某种反应后，会受到一种厌恶的刺激，从而使其消除或抑制此类反应的过程。
同样还是上面那个例子，孩子爱吃糖，却因此长了虫牙。当孩子再次哭闹，吵着要吃糖的时候，妈妈生气地打了孩子一顿，孩子受到了一个令人厌恶的刺激，便消除了想吃糖的这种反应，这种方式便被称为惩罚。
在这里，惩罚和负强化很容易被人弄混淆，实际上两者还是有一定区别的。
强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论。斯金纳（Burrhus Frederic Skinner）生于1904年，他于1931年获得哈佛大学的心理学博士学位，并于1943年回到哈佛大学任教，直到1975年退休。1968年曾获得美国全国科学奖章，是第二个获得这种奖章的心理学家。斯金纳认为人是没有尊严和自由的，人们作出某种行为，不做出某种行为，只取决于一个影响因素，那就是行为的后果。他提出了一种“操作条件反射”理论，认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。
斯金纳。
强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳提出的一种理论。斯金纳是新行为主义心理学的创始人之一，他认为人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境。
当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为，这就是强化理论，也叫做行为修正理论。
其优点：
1、强化现象是人类行为中的一种普遍现象，斯金纳在对此进行系统研究的基础上，提出了强化理论，这是对人类学习理论研究的创造性贡献。
2、斯金纳的强化理论中所揭示出的有关强化的规律，对我们的教育教学工作具有重要的启示作用。
3、斯金纳的强化理论还丰富了现代管理科学，行为科学等的内容，并被广泛地运用于社会的各项管理中且取得了巨大的成就。
不足：
1、强化是不是学习的必要条件，学习是不是一定要有外显行为，强化是不是要直接作用于学习者等,斯金纳没能作出科学的解释。
2、斯金纳的强化理论带有明显的机械论色彩，人成了环境和形形色色的强化作用的消极的承受者。
3、斯金纳把从动物实验中得到的有关强化的结论直接应用于人，而没有考虑到人的特殊性。
主要内容：
强化理论认为强化是指对一种行为的肯定或否定的后果(奖励或惩罚)及其对该行为是否重复的影响程度。若一行为经常受到奖励那么它再次出现的可能性就大。因此管理者可以通过各种强化方式有效地调控或预测员工的行为。
拓展资料：
强化的类型。基本的强化手段包括对良好行为的积极强化、消极强化、对不良行为的惩罚、消退等四种类型。前两种强化为奖励性措施后两种为惩罚性措施。积极强化。它是指对良好行为给予肯定和奖励以增加其重复出现的可能性之方法。消极强化。它是指为鼓励良好行为而撤销或减轻原有的。
强化理论-百度百科
希望大家读完《强化理论》之后，对这方面的内容有一定的了解，如果你还有哪些疑问，欢迎在下方评论区留言
评论
游客
回复被楼主的逻辑打败了！http://www.guangcexing.net/voddetail/RBkmtQECQBjZt.html