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提取码:8pax
导演: 张大鹏
主演: 李玉宝、邵杰睿、杜翊
类型: 短片
制片国家/地区: 中国大陆
语言: 汉语普通话
上映日期: 2019-01-17(中国大陆)
片长: 5分39秒、8分13秒(导演剪辑版)
又是一年农历春节即将到来，家住河北某山村的老汉李玉宝满心欢喜期待儿子一家回乡过年。在和儿子通话的过程中，他询问着孙子的喜好。孙子提出想要“佩奇”，这可难坏了李老汉，毕竟他可从来没见过那只粉红色的动画小猪啊！为了不让孙子失望，他动用一切手段，包括大队喇叭广播和跟乡亲们打听。有的说是女主播，有的说是洗洁精，有的说是猪，但无论如何都没有说到点儿上。好在皇天不负苦心人，李老汉终于知道了“佩奇”是何方神圣，他做好了万全的准备，期待宝贝孙子的到来……
本片为张大鹏执导影片《小猪佩奇过大年》的先导宣传片。
经历了一次有意义的活动后，这次活动让你有什么启发呢？为此需要认真地写活动总结了。那么什么样的活动总结才合适呢？下面是我为大家整理的小学数学同课异构活动总结，希望能够帮助到大家。
小学数学同课异构活动总结1
为了交流和展示我县小学数学学科课程改革的经验，探讨提高课堂教学效益的有效途径和策略，提升教师教育教学能力，促进青年教师专业成长，近日，县教科组在渠口学区太阳梁二小举行了小学数学“同课异构”教学研讨活动。我学区全体数学教师参加了此次活动。我学区小学全体数学老师齐聚一堂，共同参与了此次活动。
活动中，我校马丹鹤，还有中宁一小的杨艳芳和中宁三小的胡淑霞三位教师分别对《平行四边形的认识》这一教学内容进行了精彩的课堂教学展示。面对同样的教学内容，执教老师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的学习方法进行教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。教学构思异中存同，同中求异，引发了听课者的研究和思考，体现了同课异构的价值。
在本次教研活动中，总校领导精心组织，学校领导高度重视，数学教研组成员都积极参与，执教老师精心备课，充分发挥了集体备课的作用。
一、纵观这次教学活动，我们组进行了以下三个方面总结：
1.方法、策略层面——教无定法。同样一节教学内容，从教学方法上来说是多样的，无论是环节安排，还是细节处理都有一定的差异。
2.风格、个性层面——扬长避短。教师的个性不同，上课时的表现也有所不同，或粗犷、或细腻，或简略直接，或曲折婉转。
3.目标、内容层面——因材施教。教师除了吃透了解文本内涵之外，还要了解文本所处的学业阶段，教学单元，并以此作为确定教学目标的重要依据，再根据学生的特点来确定教学设计、取舍教学内容，可谓“因材施教”。
二、活动中发现的问题和产生的困惑：
当然，有收获也遇到了一些困惑，在这次活动中，也有一些方面值得我们反思，例如：
1、学习型小组的教学方式，是否适用于低段的教学，尤其是一、二年级的学生。
2、习题的设计上，怎样设计更能体现学生个体的差异性。
3、数学教学语言如何锻炼得更准确精炼，更生动，生更易听懂。
4、如何鼓励学生发现更有意义的问题，提出更有意义的问题。
5、教师应该提什么样的问题，才会让学生通过合作、探讨获得知识，以达到教学目标，突破难点知识。
三、通过这次教研活动，我们学到的（我们的进步）：
通过这次活动，我们教研组进行了认真的研讨和分析，对今后的教学工作达成了如下的共识。
教学是以学生为主体，学生要“会疑”，学生不仅要会回答问题，更重要的是要自己发现问题，提出问题。因为思维总是从问题开始的，
有问题才会激发学生主动探究、主动学习，在这种不断解决问题的过程中，知识得到了掌握，能力得到了提升，情感得到了体验。还要“会说”，在课堂中，不仅要学生说解题思路，说方法，还要说体验和感悟，培养学生的语言表达能力和逻辑分析能力。更要“会议”，要努力培养学生主动参与课堂的意识，与同学合作、探究、实验，用集体的智慧，协同解决问题，在互动中学习，在学习中不断提高自己各方面的能力。今后，我们的课堂教学设计应更加关注学生的参与、关注学生的情感体验、关注课堂的有效性和高效性。
上完课后，开展了主题教研听评课活动，评课、议课环节由学区教研员李玉宝主持。首先，教研员李玉宝谈本次同课异构活动的目的要求，接着三位教师各自针对执教篇目的教学目标和教学方法、设计等方面做了反思，三位教师们反思的都很到位，接下来是听课老师进行评课，并围绕“如何有效的上好一堂课”的主题进行研讨，参与听课的各位老师和数学教研组长白老师对这三节课进行了精彩点评，研讨的教师发言积极、热烈，评价中肯、实在，参会教师不但了解了“同课异构”这种教研模式，而且从中得到了解决问题的经验，可以说这是一次非常有效果性的、扎扎实实的教研活动。尤其是最后县数学教研员白老师非常负责任的发言，更让老师们有遇君一席话，胜读十年书的感觉。
此次教研经历，使教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从各位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。当然每次活动都不可能做到“踏雪无痕”，只要我们在以后的活动中，能扬长避短，相信我们就会越走越远。
小学数学教研组“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会。使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。老师们普遍反映参加这次活动受益匪浅，大家在这样的互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中得以提高。
小学数学同课异构活动总结2
20XX年12月15日，在教科所领导的带领下，由平凉七中、四中、八中、十中等兄弟学校的九位教师来到铁中，和铁中的教师一起开展“同课异构”活动。这次活动规模之大是平凉铁中建校史上未曾有过的：初中部语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理九门学科全部参与，每门课都由外校教师和铁中教师共同完成。我校的张娟丽、马方方、肖萍、陈茸、仇进宝、任育文、张起和窦旭玲九位教师参与了同课异构活动。“同课异构”是教研组为提升教师教学水平采取的一项新举措。这一活动的开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，促进了教师教学能力的提升。
“同课异构”，顾名思义，同一节课用不同的结构或模式来上，对于同一个课题，教师根据自己的理解确定本节课的知识与能力、方法与过程和情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式和教学方法，把握对重、难点的处理。同时本学科的所有教师都来听课，课上完后，大家对这一节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，找到上好这一节课的最佳模式。
本次活动分三个部分，第一部分是课例的展示，第二部分是执教老师说课，最后的部分是课例点评。由于时间紧任务重，学校提前做好周密安排，按照教育局要求由本校教师按照授课进度确定九门课的授课内容，每门课分别由一名外校教师和一名本校教师分别进行备课。所有科目的课堂展示全部安排在十五日上午的前两节课。我校初中部的所有任课老师都参与听课评课的教研活动。授课教师们思想上高度重视，深钻教材，精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。整个教研活动，全校老师从备课到评课都积极投入，热情高涨，
使这次活动真正起到了查找不足、确定方向的作用。现将本次活动的收获总结如下：
1.锻炼了教师队伍，提升了我校教师的教学能力。
本次活动是由区教育局组织的，九位来自全区不同学校的教师，都是学科教学的名师，在各自所教的学科中都有所建树，这样高规格的的交流分享，对本校的青年教师是一次方向的引领，是一次很好的指导。我校本次参与讲课活动的九位教师中，青年教师有八位，占到总数的近90%，这样的活动对于他们来说，是一次更加难得的`学习机会，有优秀的同行一起备课、上课，共同参与研讨，面对面的指导交流，对上课的青年教师是一次考验，更是一次难得的锻炼，对其他参与活动的教师是一次学习交流的机会，增强了团队合作意识和同伴互助精神。
2.“同课异构”活动，促进我校教研工作的开展。
长期以来，我校的教研活动形式比较单一，每年的校内赛课，参赛选手之间都太多熟悉，很难有新鲜感。久而久之，教师难免会有倦怠感。而区教育局组织的“同课异构”活动，给我们的教研带来了一缕春风，注入了新鲜血液，使我们的教师更增添了激情与活力。例如在语文同课异构活动中，我校的青年教师张娟丽在七年级语文备课组的共同努力下，精心备课，潜心磨课，教学设计简约，思路清晰，课堂上师生互动效果良好，而八中陈海龙老师是崆峒区名师，市课堂教学大赛的一等奖获得者，几乎全部中学部语文教师都参与了听课活动，就连小学部的语文老师也有近十人慕名向名师学习。他执教的《小圣施威降大圣》设计独特，课件制作独具匠心，展示了一个优秀教师的功底和魅力，更是为七年级语文组今后的课堂教学提供了新的思路。在活动中，教师带着问题备课，带着问题上课，带着问题反思，在研究中教学，在教学中研究，打开了教学思路，改变教学方法，强化了学生在课堂教学中的主题地位，学生积极主动参与学习，提高了课堂教学效率，让课堂充满生命活力。
此次教研经历，使教师们深刻地体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。老师们说这种收获如果没有亲身的经历是不能体会到的，并纷纷建议今后教研组要多开展此类活动。
张格格
出生于1993年，18岁时就入职了爱玛科技，因此可以推算出张格格高中毕业就进入了公司。同时在同花顺财经披露的资料中也显示，张格格为高中学历。
根据爱玛科技的财报显示，张格格与另一位董事刘建欣同为高中学历，副总经理李玉宝是初中学历。而张格格的父亲，也就是爱玛科技的董事长张剑为大专学历。
李玉宝，男，汉族，1982年1月出生，吉林省舒兰市人，1997年参加工作。
现任湖北省扶贫基金会副理事长、法定代表人，云鸿国际股份有限公司(股票代码:ZGYHU)董事长，美国主板上市公司CTIB董事、大股东，占股58%，美股科技控股集团有限公司(股票代码:08349)董事。
湖北省扶贫基金会副理事长兼法定代表人、中欧经济合作与人文交流工作委员会常务副理事长、中国民营经济国际合作商会主席团主席李玉宝。
李玉宝
湖北省扶贫基金会副理事长、法定代表人
这个词条是一个多义词，有三个意思。
本词条部分由李玉宝本人编辑，完善细节。
李玉宝，男，汉族，1982年1月出生，吉林省舒兰市人，1997年参加工作。
现任湖北省扶贫基金会副理事长、法定代表人，云鸿国际股份有限公司(股票代码:ZGYHU)董事长，美国主板上市公司CTIB董事、大股东，占股58%，美谷科技控股集团有限公司
截止2020年7月，以2019年胡润百富榜为例，并未出现李玉保的名字。李玉保，男，汉族，1982年1月出生，吉林省舒兰人，1997年参加工作。
现任湖北省扶贫基金会副理事长兼法人代表、运鸿国际股份有限公司（股票代码：ZGYHU）董事局主席、美国主板上市公司CTI工业（CTIB）董事和大股东，占股58%、美固科技控股集团有限公司（股票代码：08349）董事。
2019年11月聘任为北京大学经济学院校外导师
2019 年11月聘任为“国际科学与和平周”中国组织委员会荣誉委员
2019 年11月被授予为国际科学与和平周“和平使者”荣誉称号
2019 年12月聘任为四川省残疾人福利基金会名誉理事长
2019 年12月当选湖北省扶贫基金会副理事长兼法人代表
2020年01月正式签署收购CTI Industries Corporation
扩展资料：
中国成为全球白手起家的亿万富豪最多的国家。上榜百亿富豪达到127位，比2012年增加了30位，比2011年增加了62位。如果加上隐形富豪，全国大约有300位百亿富豪。上榜十亿美金富豪达到271位比2012年增加了82位，比2011年增加了142位。如果加上隐形富豪，全国大约有600位十亿美金富豪。全国拥有十亿人民币及以上的富豪人数从2012年的4000人增至7500人。
胡润百富作为追踪记录中国企业家群体变化的权威机构，由出生于欧洲卢森堡的英国注册会计师胡润先生于1999年创立的。是中国推出第一份财富排行榜，也是现在国内财经榜单里影响最大的一个榜单。
1999年，胡润首创“百富榜”，此后编制了一系列具有突破性意义的排行榜。旗下拥有《胡润百富》杂志，及系列论坛和活动。2004年首创“胡润慈善榜”，慈善募捐已连续发布了十年，它旨在倡导企业家们关注慈善，积极回报社会。
参考资料来源：胡润百富-2019年LEXUS雷克萨斯·胡润百富榜
参考资料来源：百度百科-李玉保
参考资料来源：百度百科-胡润百富榜
我从14毕业到现在，已经做了将近4年的产品经理。产品经理这个词在最近几年非常火，有人说产品经理入门很简单，啥都不会就可以干，并且工资很高，也有人说产品经理是创造一切且最靠近上帝的人。我不清楚为什么大家对产品经理会有这样的印象，我跟大家聊聊我作为产品经理都做了什么，应该具备怎样的能力，就当给自己一个总结，也给身边对产品经理有所误解的这群人一个解释吧。
目前产品经理的岗位分的很细，有根据行业分的，有根据前后端分的，也有根据设备分的，还有根据用户类型或者工作内容分的，但不管是什么类型的产品经理，我认为这个岗位的职责都是根据需求规划产品，并通过一系列的手段让产品成功入市的一个工作。
要将一个需求变为一个最终的产品就是产品经理需要做的事情，在这期间我们需要完成哪些步骤呢
首先就是分析和确认需求。
我们的需求来源有很多，有领导提的战略性需求，产品经理根据产品方向规划的需求，推广活动、数据分析得出的需求，用户、参与者、关注者反馈的需求，但很多时候这些人提的只是他们潜意识里需要的东西，并不是真正的需求。
我举个例子，比如我昨天发了一个我2019的目标，大家看了之后可能觉得我是想向大家炫耀一下我学会游泳了，还有各种目标正在不断的实现，但实际上我只是在通过这种手段来过渡出我要减肥的计划，让大家不至于对我的减肥过程产生反感，然后顺便宣传一下我的减肥产品。这才是我的真实目的。
所以，当我们在获得需求之后，我们首先要做的就是去伪存真，通过调研，查阅资料，问当事人，多问几个为什么，然后才能从很多需求中抽出哪些是真实的需求，再根据现实的条件来判断哪些是可以实现的。
那当我们确定了需求之后，就是将这个需求具象为产品的过程，这期间呢产品经理通常的做法是竞品调研，这实际上也是很多人觉得产品经理入门非常低的一个地方，因为在大部分人眼里，这实际上就是抄，那我不否认这一点，但竞品调研的目的主要有两个，一个是了解现在同类产品都是怎么做的，因为如果一个产品占据了大量的流量，那他说明了用户对这个产品是买单的，我们可以参考他的方式，在他的基础上进行优化。那第二点是我觉得如果有非常成熟的模式，那我们在做同一类功能时是很难战胜别人的，所以没有必要花大时间来创造一个新的使用方式，我们需要从其他他们没有的功能点或者说做的很烂的功能点去突破，我觉得这是竞品调研的意义。
那做完了竞品分析，我们就要开始产品设计了，那产品设计实际上就是用户在拿到你这个产品后如何去使用的所有流程的一个demo，是给工程师和设计师等人去开发和设计用的。这里实际上是需要将用户的操作步骤，界面的功能摆放，每一步的逻辑都描述清楚。
等这个产品原型确定之后就要开始进行项目开发了，这里就会设计到项目管理，项目执行和项目推进了。项目管理实际上是项目能否正常推进的关键，通常产品经理也会兼任项目经理的角色，并且做到上传下达。
等这个产品开发完后，就是测试，然后改bug。改完之后就是上线，把产品推向市场。那产品经理是把产品创造出来，解决有无的问题，接下来就是靠运营和市场将产品推出去的问题，就是将产品从0到1的创造过程。
我认为合格的产品经理应该具备的能力包含：学习能力、逻辑能力、项目管理能力、沟通能力、文档能力和抗压能力，如果想成为一个优秀的产品经理，那产品感也是非常重要的。
关于学习能力的话，主要体现在变化上，互联网发展速度太快了，产品经理必须不断的去体验和了解新的产品，才不至于落伍。举个例子，前几年，只要懂交互就能成为不错的产品经理，但是现在那只能成为交互只是产品经理的基本技能。而且产品与运营、技术、设计都结合紧密，我们只有不断学习，提升自己的设计感、技术感、运营感，才能更好的与这些同事配合。
而对于逻辑能力的要求，则体现在产品工作的各个方面，比如我们做原型时，需要把用户操作的全部流程以及全部情况都要想到。又比如前端产品和后端产品都设计到时，可能需要同时处理多个需求之间的操作逻辑，是需要非常强的逻辑能力的。
至于项目管理能力、文档能力、沟通能力，其实也是同样的道理，产品经理经常需要产出需求文档，并且很多页面上的文案都需要我们自己去定义，而每一次APP或者需求的更新，都是一个完整的项目，在一些创业公司里，实际上这些项目的推进都是产品经理来完成的，并且在项目推进的过程中需要跟各个角色进行沟通，这里就涉及到了项目管理能力、文档能力和沟通能力。
去年过年那会非常火爆的《哈是佩奇》就是一个典型的案例，这个视频讲的是主人工李玉宝想要送一个礼物给孙子当过年的礼物，孙子想要佩奇，然后就是李玉宝如何将这个礼物做出来送给孙子的小故事。
实际上爷爷就承担了产品经理的角色，而孙子是用户，产品需求就是获得佩奇。项目周期已经确定了，就是过年前搞定这个产品，并送到用户手里。
在《啥是佩奇》中，李玉宝接到孙子这一“用户”的想要佩奇的需求，但因为手机接收信号的那个东西掉了，没有办法再联系上客户进一步沟通，所以只能想方设法去了解客户真正的需求，然后他通过用户调研、搜集资料、用户访谈等方式不断去挖掘需求，确认真正的需求，他去查字典，去村委会播音室问全村的人，问小朋友，得到了佩奇是女主播、护发素、佩奇村、下佩琪等答案，
爷爷根据自己对需求的理解以及对客户的需求分析，一一否定了这些答案。
最后她找到了关键人物老三媳妇，她在北京当过保姆，大致清楚了佩奇是一只粉红色的猪，于是他就想把自家的猪刷成粉红色送给孙子，但觉得还是不太对，就又跟老三媳妇确认了一下，最终确定了真正的需求：卡通小猪佩奇。这就是真实的需求
产品设计里呢有竞品分析、原型设计等部分。
李玉宝获得真实需求后并没有直接就开始设计，因为他没有办法做一个会说话的卡通猪给孙子，他只能在现有的资源上，通过转化，送给孙子一个类似佩奇的礼物。于是他进行了竞品调研，最终找到了跟猪的头型相似的鼓风机，并将它作为这个产品的雏形开始改造。然后第一版的原型就已经设计出来了。
但一个产品刚刚出来的时候只是解决的有的问题，但很难解决好用的问题，于是李玉宝就找了一个内测用户老三媳妇，拉着她一起体验产品，并且在她的建议下不断优化迭代产品，最终成功的做出了卡通佩奇。
那产品做完了，还有一个上线的问题，就是将产品推到用户手里。
这里边因为孙子突然不回老家过年了，导致了产品延期上线了，没有如期推到用户手里，但是除夕那天，李玉宝的儿子来村里接他去城里过年了，产品又成功的送到了用户的手里。
这实际上就是一个完整的产品需求落地的过程，接收需求-确认需求-竞品调研-产品设计-产品开发-产品测试与优化-产品上线。
以上就是我对产品经理的理解，我认为做产品经理最大的意义在于在这个过程中学会了解决问题的方法和能力，而这种能力实际上是可以迁移的，所以无论是在生活中还是在工作中遇到问题的时候都会相对从容一些。
《李玉宝》的内容先讲解到这里了，综上所述，投资理财有风险，如果你在投资过程中有哪些疑问，可以在下方留意，我们第一时间为你解答
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游客
回复读了楼主的帖子，顿时马桶就通了。。。http://www.a5km.com/yxgl/dnf/24431.html