王永春星海（王永春）

sddy008 干货分享 2022-10-06 93 1

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1、'钢要练，铁要打... 这首军歌叫什么名字？
2、理解核心素养，领悟数学思想
3、王永春是谁？
4、钢要炼，铁要打，宝剑要磨，枪要擦是什么歌了？

'钢要练，铁要打... 这首军歌叫什么名字？

军队组歌《爱警习武歌》

（忠诚卫士组歌）

作词：康建春

作曲：仲军

演唱：王咏春

钢要炼铁要打宝剑要磨枪要擦

战士最爱演兵场汗水浇开英雄花

练练练练练咱们练格斗嘿

练练练练练咱们练擒拿

神圣使命记心上爱警习武保国家

钢要炼铁要打宝剑要磨枪要擦

信息世界显身手卫士肩头责任大

练练练练练咱们练技术嘿

练练练练练咱们练战法

军事变革宏图展激情点燃好年华

练练练练练咱们练技术嘿

练练练练练咱们练战法

军事变革宏图展激情点燃好年华嘿

扩展资料：

武警部队忠诚卫士组歌之——《爱警习武歌》，号召武警官兵热爱武警部队，安心服役，甘于奉献。勤奋学习，刻苦训练，努力提高遂行任务的过硬本领，爱岗敬业，争先创优，高标准做好本职工作。

《爱警习武歌》这首铿锵有力的歌曲，展现了战士能文能武的形象，歌颂了新时代的战士不惧强敌的豪情壮志，振奋人心。

王永春（1895年-1960年）男，越剧演员、科班教师。原名黄杏春，浙江省嵊县长乐贵门乡人。属早期越剧“南派”艺人。为越剧男班时期“四大名小生”之首。名列《中国越剧大典》名人卷。

理解核心素养，领悟数学思想

（2019河师大研修培训笔记梳理之一）

金秋十月，丹桂飘香。承蒙各级领导的关照和栽培，10月8日，我踏上开往新乡的列车，开启了我的学习之旅。

真正的学习是从10月9日下午，人民教育出版社王永春主任的专题报告--《小学数学核心素养与数学思想方法》开始的。

王永春教授先从《普通高中数学课程标准（2017年版）》的课程理念和课程性质谈起，接着解读了“高中数学核心素养与课程目标”。随后，他联系《义务教育数学课程标准（2011版）》的“四基”、“四能”以及十大核心概念，结合高中数学核心素养，提炼出了小学数学核心素养体系。

就构建核心素养体系的渊源--学生的认知结构的构建而言，王教授指出就课程标准提出的四种数学认知水平（了解、理解、掌握、运用）而言，学困生多是“只见树木，不见森林”，在具体运用上出现了障碍。究其原因，多与数学概念的掌握有关。

王教授指出，数学概念是数学命题、数学思想方法和认知结构的基础。常见的数学思维包括概念、判断（即命题）、推理。学生在学习数学的过程中，经常会出现“ 概念不清，判断不明，推理不灵 ”的问题。

王教授出示四边形内角和等于360度的推理过程,即

命题1：三角形的内角和是180°

命题2：四边形可以分割为两个三角形

命题3：四边形的内角和等于两个三角形内角和之和

命题4：四边形的内角和等于360°

借助这样的推理过程,王教授指出,这个推理涉及多个命题,每个命题又涉及多个概念,通过层层递进,环环相扣的推理过程,完成了命题的传递过程。

王教授就概念的学习指出，概念需要理解记忆、结构化学习，而不是碎片化死记硬背。概念的学习需要两个基本条件：一是学习者必须能从许多现象、事件、事物、情境中认识或抽象出它们共同的特征，以便抽象概括；二是学习者必须能够辨别与概念相关或不相关的标志，以便进行区别归类。换言之，概念形成的过程中，具有通过抽象去进行分类和辨别的能力是十分重要的，而这也应成为教师教学的着力点。学生通过对情境及数学对象的观察、操作、比较、分析、综合、抽象、概括，获得数学概念。

王教授指出，学生对数学概念的表征水平与数学成绩呈正相关。表征有五种，即实物、图形、操作性模型、口头语言和书面符号。越是优秀的学生，越是能进行多元表征。形影不离，抽象的数学定义，抽象的数学概念不能灌输给学生，而是要让学生经历数学概念的形成过程。

王教授随后辨析了数学结果与数学认知结构的不同。（这点，对我这个皮亚杰主义者而言，甚合口味）因为数学知识结构是属于数学的，是具有普遍性的客观存在，不依个人的意志而改变，是数学思想方法的基础。数学认知结构是属于学生的，存在于学生的头脑中，是具有特殊性的个性化的存在，有很强的主观性。是学生的数学思想方法及数学核心素养的基础。

王教授在讲座的后半时，重点介绍了数学思想。他指出，数学概念、关系和规律是数学思想的基础和载体。关于数学抽象思想，王教授指出数学抽象是对数量和数量关系以及图形及关系的数学属性的概括提取。在数学教与学的过程中，始终伴随着抽象。有意识地抽象，才有助于学生思维的发展。数的抽象，数系（知识结构）的扩充，规律、关系等都是借助直观等手段进行不断抽象的结果。

关于推理的思想。王教授借助小数加减法、分数加减法的计算为例，指出计算是具体的推理，推理是抽象的计算。在人工智能快速发展的今天，最好把计算当成推理。不理解算理的计算只能是算术！在计算中，通过推理获得的计算技能比死记硬背法则获得的计算技能重要！

关于数学模型。王教授指出，数学模型是用最简洁重要的变量表达事物间的关系。王教授借助方程、行程问题的数量关系、图形中找规律等为例，强调模型思想的重要意义及价值。

最后，就学生数学核心素养体系的的个人发展而言，王教授指出，数学需要思考，在自主学习独立思考的基础上，多问“为什么”；在合作交流中，学会合作学习；在动手操作、实践活动、问题解决过程中形成创新实践的能力。

怎样把学习的内容落实到课堂中，怎样培养学生的核心素养，需要在今后的教学中与自己的时间结合，付出行动，上出有数学味道的课堂！

博学笃行，知行合一；

知易行难，行胜于言；

内化于心，外化于行。

王永春星海（王永春）

王永春是谁？

越剧演员——王永春王永春[1](1895～1960)男，演员、科班教师。原名黄杏春，浙江省嵊县长乐贵门乡人。15岁拜师学艺，初工老生，后改小生，唱南调，属“南派”艺人。由于海报书写中误“黄”为“王”，又取“永葆常春”之义，乃以“王永春”为艺名。从艺不久，即因唱腔清越，台风潇洒而崭露头角，在浙江闻名。

1917年10月26日，王永春初来上海，搭梅朵阿顺班，在镜花戏园演出。1919年与卫梅朵、马阿顺、张云标、马潮水、白玉梅等名演员，为本剧种的生存竞争作出艰苦努力。除先后参加第一戏园(原华兴戏园)、凤仪戏园等日常演出外，还积极参与以卫梅朵为首的艺术改良活动，并发挥其粗通文墨，天资聪颖的长处，为《梁山伯与祝英台》的整理改编作出较大贡献。他与白玉梅合作，以《英台宝卷》和《梁祝哀史》唱本为蓝本，在小歌班“十八相送”、“楼台会”两折路头戏的基础上，编排成一部完整的大戏框架，并与白玉梅分别写梁祝二人的唱词，最后由张云标增减成局，形成了传演至今的《梁祝》基本情节结构，并于1919年3月15日首演于第一戏园。因在《梁祝》中成功地扮演了梁山伯一角而在上海成名，成为男班时期“四大名小生”之首。

1922年6月，与马潮水、白玉梅领衔进大世界演出。从1922年至1937年“八一三”事变为止，大部分时间固定在大世界献艺，为头牌领衔主演，声名之盛，在男班艺人中首屈一指。1925年，收叶德发(叶琴芳)、唐德贵(唐永林)等“德”字辈徒弟4人。进入大世界后，戏路日益开阔，除小生戏外，兼演老生戏。最负盛名的角色为《梁祝》之梁山伯，《玉蜻蜓》之前申贵升、后徐元宰，《左维明巧断无头案》之左维明，另外还有自编幕表连台本戏《封神榜》之姜子牙等。

王永春剧照艺术上崇拜麒麟童，演老生戏时努力仿效之。演唱口齿清晰，嗓子极好，唱快板为其特长，《游庵认母》中饰徐元宰，可一口气唱二十来句清板而气息如常，人称“快板小生”。凡他出场时，台上一面特大镜子四周彩色灯炮一齐闪光，映出镜面上“王永春”三个大字，于是场内观众很快坐满立足(大世界内各剧场均为流动观众)。平时为人洒脱刚直，亦善自卫。出名后常有地痞流氓寻衅敲诈，他即自备一节竹管，两头装有圆锥形硬木，遇有不测即以此防身。

1937年“八一三”轰炸中，他几乎被炸，脱险后抱着幼儿逃回家乡。抗战期间，一度以教戏为业。建国后，曾在江浙一带流动演出。1952年起，担任上海老艺人组成的复兴越剧团排戏师傅。1958年，因故被重判入狱。生前有高亭公司灌制的《游庵认母》、《游上林苑》等唱片流传于世。